原著作者、影片编剧王洁介绍，主人公“刘晓慧”的教学方式，取自南京市浦口区赴陕西镇安县支教老师组织的“梧桐课堂”。根据她的采风，了解到南京支教团队以“科技、艺术进校园”为主题，先后走进镇安县青铜关镇月西小学等多所学校，为当地的孩子们带去了充满“南京味”的书法、音乐和美术等艺术实践课。这种别开生面的教学不仅开阔了学生视野，也为两地教师探索教育教学特色课程提供了交流平台。电影中的英语、音乐教学方式，正是情景再现。

这些都是好的，这些都是电影银幕上的成果和票房。正如此，电影生产上游固化了这些作品，形成了电影结构。只是，仅仅是，当这个电影生产的供给侧结构把市场勾住的同时，我们发现了其中的问题。

在一部又一部不及格的悬疑剧冲击下，渐渐的，大家都开始对“迷雾剧场”不抱任何期待，甚至连兴趣都被消磨殆尽，我也是“粉转路人”的其中之一，虽然不至于去黑，但之后“迷雾”出品的作品，都只是瞥一眼，不敢再看。

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电影通过细节，逐步架起情感的深入。琐碎的物件是连接不同空间的钥匙，当克拉丽斯在聚会上看着钢琴家玛塔·阿格里奇的采访时，镜头一转，她的女儿也在看着相同的片段。

探险寻宝类题材电影在上世纪80年代风靡一时。对于全世界而言，80年代都是一个充满浪漫色彩的时代，彼时的世界充满未知与谜团，大家想去追寻那些超出我们认知的东西，这也为探险寻宝类电影的蓬勃发展提供了社会文化土壤。